Disciplina consciente
Una nueva tendencia sobre la disciplina en el aulaCómo manejar la disciplina enel aula? ¿Cómo lograr que losniños no se muerdan entreellos? ¿Cómo conseguir que los niñosexpresen lo que sienten y comuniquensus emociones? Estas son algunas delas preguntas que me hago constantementecomo educadora, y posiblementeexisten en la cabeza de muchos deustedes.Sabemos que en un grupo de niñosexiste una variedad de personalidades,comportamientos y temperamentos; loque funciona para un niño no necesariamentefunciona para los demás
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Play Time,centro infantil donde trabajo.Lo aprendido se aplicó en PlayTime obteniendo resultados extraordinarios.Los niños han desarrolladodestrezas para resolver problemas yhan logrado encontrar soluciones entreellos y comunicarse verbalmente expresandosus emociones. Utilizan frasescomo: “tenemos un problema y lovamos a solucionar” o “voy a esperarque termine de jugar para coger esejuguete”.
La Dra. Becky Bailey es una reconocidaexperta en educación paraniños. A través de su programa DisciplinaConsciente ella propone quecada individuo se haga responsable desu propio comportamiento.
El programase basa en las últimas investigacionesdel cerebro e invita a los educadoresa entender primero sus propiospensamientos y emociones, para luegoayudar a los niños a hacer lo mismo.Es importante tener en mente queuno no puede enseñar lo que desconoce.Primero te conoces a ti mismoy luego conoces y enseñas al resto.
Este programa pone énfasis en la integraciónde todos los dominios delaprendizaje (social, emocional, físico, cultural y cognitivo) en uno solo, y asíconocer y entender la individualidadde cada niño. Como educador es importantetener expectativas claras yapropiadas acerca del desarrollo delcomportamiento para exigir lo apropiadoa cada niño.
Becky Bailey sugiere aplicar conlos niños una variedad de técnicas oejercicios: acercarse al niño cuandohay un comportamiento no adecuado,alentarlos a expresarse verbalmente,pedir los juguetes, esperar su turno yque aprendan técnicas de relajación yrespiración. Los niños al principio imitanestas técnicas con otros niños hastaque las internalizan y las utilizan pararegular sus pensamientos, emocionesy comportamientos.
El contacto visualy físico, las rutinas y la comunicaciónson elementos clave para conseguireste tipo de internalización. Es muyimportante además tener en el aula elementosnecesarios que ayuden a esteproceso: espacios para relajarse, lugares que produzcan calma, o un librocon fotos de técnicas de respiración..
